Christophe Ronveaux, Université de GenèveC’est un fait ! Plusieurs dispositifs d’enseignement élaborés par des enseignants et des enseignantes font florès sous les auspices de diverses interfaces, en toute indépendance de la recherche et des institutions de formation. Cette méfiance repose sur une conception erronée de ce que devrait être la circulation en alternance des objets d’enseignement et de recherche, dans des t...

Pierre Moinard, Université de Cergy-PontoiseLors de stages de formation à des enseignements innovants de la lecture, des échanges asynchrones entre lecteurs ont été proposés à des professeurs du secondaire réunis en « communautés de pratique professionnelle » (Leclerc et Labelle, 2013). Les enseignants ont été invités à échanger en forum des retours sur leurs lectures personnelles d’extraits puis à revenir sur l’ensembl...