15h45-15h50          La transition écologique au sein d'une municipalité - Aurel Lysian Tchoumbou Ngameni**

Face à l'urgence climatique, les organismes municipaux et les communautés autochtones adoptent des solutions novatrices adaptées à leur environnement. Que ce soit pour des projets de réduction des émissions de gaz à effet de serre, d’efficacité et de conversion énergétiques ou pour se préparer aux impacts des changements climatiques, le gouvernement les appuie dans leurs efforts. Dans l’optique de la mise en pratique actuelle du développement durable dans les différentes municipalités le gouvernement québécois a décidé de mettre en avant la transition écologique qui est considérée comme étant un moteur opérationnel du développement durable. La transition écologique, c'est le passage vers un mode de vie et une économie qui respectent mieux la nature et qui améliorent la santé et le bien-être des humains. Toutefois, le décalage entre les responsabilités croissantes en adaptation et la lutte contre les changements climatiques, les contraintes liées au financement et aux capacités techniques constituent un défi majeur.

15h50-15h55          Militer malgré tout : l’espoir en résistance aux fatigues dans l’engagement pour la transition socioécologique – Marianne Champoux*

Les recherches sur le militantisme révèlent une dichotomie dans l’expérience militante, à savoir que l’engagement contribue au bien-être individuel et collectif, notamment à travers la sollicitude et le sentiment de communauté, et stimule l’espoir, mais génère aussi un poids émotionnel et parfois des fatigues dites militantes. Le vécu des personnes engagées en matière d’environnement ne fait pas exception à cette ambivalence. Or, si les fatigues militantes et l’espoir, à la fois émotion écologique, levier d'engagement et posture militante, ont fait l’objet d’études distinctes, leur articulation dans le vécu des militant‧es n’a pas encore constitué le cœur d’une recherche dans un contexte de transition socioécologique. Le présent projet tentera de combler cet angle mort en croisant différents cadres théoriques, notamment issus de la littérature en psychologie environnementale. Cette recherche vise à examiner les objets et les manifestations de l’espoir chez les militantes et militants, à expliquer les sources et la nature de la fatigue vécue dans l’engagement et à relier l’expérience de ces deux phénomènes aux conditions personnelles et interpersonnelles qui la soutiennent. Des entretiens semi-dirigés (20) seront menés auprès de militant·es provenant d’une diversité de milieux (organismes communautaires, OBNL, regroupements militants, etc.) et de causes s’inscrivant dans la transition socioécologique au Québec (protection des milieux naturels, changements climatiques, justice environnementale, mobilité durable, etc.). L’analyse des données s’effectuera par codification selon la méthode d’analyse thématique réflexive. L’originalité de cette recherche repose sur le croisement novateur des ancrages théoriques de deux phénomènes jusqu’alors étudiés séparément, ce qui permettra d’enrichir la conceptualisation de l’épanouissement militant. Les résultats de cette étude contribueront également à éclairer les mécanismes susceptibles de soutenir la pérennité de l’engagement dans la lutte pour la transition socioécologique.

15h55-16h00          Période de questions 

16h00-16h05          Les communs urbains face à la polycrise : représentations des commoners montréalais – Lucile Siraut*

Dans les sociétés de l’Anthropocène, les transformations socio-écologiques sont de plus en plus analysées à travers la notion de « polycrise », qui renvoie à l’interconnexion et l’amplification de crises multiples générant des impacts systémiques. Si ces dynamiques sont largement étudiés à l’échelle globale, leurs manifestations locales, notamment en contexte urbain, demeurent moins explorées. Parallèlement, les recherches sur les communs urbains se concentrent surtout sur leurs formes organisationnelles. Les représentations des acteurs/actrices quant à leur rôle face à la polycrise restent peu documentées, en particulier à Montréal. Cette recherche vise à comprendre comment les commoners – personnes impliquées dans des communs – à Montréal se représentent le rôle et la contribution de ces initiatives face aux manifestations locales de la polycrise contemporaine. Elle poursuit quatre objectifs : identifier et caractériser ces manifestations locales, analyser les représentations qu’en construisent les commoners, examiner celles relatives au rôle et à la contribution des communs urbains face à ces dynamiques de polycrise, et explorer les limites ainsi que les conditions de leur action. L’étude adopte une méthode qualitative interprétative basée sur des entretiens semi-dirigés auprès de 15 à 20 commoners dans divers communs urbains montréalais. L’échantillonnage est raisonné et vise une variation des profils et des initiatives. L’analyse des données s’effectuera par codage thématique et analyse de discours afin de saisir les représentations mobilisées. Une vigilance particulière est accordée à la posture réflexive. L’originalité de cette recherche repose sur l’articulation de la polycrise, des communs urbains et des représentations sociales. En reliant des échelles d’analyse rarement combinées, du global au local, elle met l’accent sur le point de vue des commoners. Elle permet ainsi de mieux saisir comment les crises sont comprises comme des dynamiques interconnectées, et comment les communs urbains sont envisagés comme des réponses pouvant contribuer – sous certaines conditions – à des transformations plus larges.

16h05-16h10          Les compétences en animation au bénéfice de l'éducation relative à l'environnement – Heïdi Coupal**

À une époque où la préoccupation pour les enjeux environnementaux devient de plus en plus centrale dans nos réflexions, il est naturel de s’interroger sur le rôle de l’éducation relative à l’environnement (ERE) dans les écoles primaires du Québec. Les enfants ont de moins en moins d’occasions de se connecter avec la nature. Or, ces expériences sont bénéfiques pour leur développement sur de nombreux plans, notamment en ce qui concerne le développement de comportements pro-environnementaux, la pédagogie par la nature peut offrir des opportunités significatives pour les élèves d’interagir avec la nature. Cependant, cette pratique rencontre des obstacles, tels que le manque de sentiment de compétence des enseignant.e.s pour mettre en place cette approche. En examinant les programmes de formation de l’école québécoise (PFEQ) et le programme de formation de diplôme d’aptitude aux fonctions d’animateur (DAFA), on remarque que l’acquisition de certaines compétences en animation pourrait s’avérer utile pour renforcer le sentiment de compétence en enseignement à ciel ouvert des enseignant.e.s. Cela contribuerait à promouvoir l’intégration de pédagogies centrées sur la nature dans les écoles primaires de la province.

16h10-16h15          Dans quelle mesure les processus d’évaluation des impacts environnementaux au Congo-Brazzaville intègrent-ils réellement la participation citoyenne? – Jean-Helena Mantouba Nkembo**

Dans un contexte marqué par l’importance croissante de la justice environnementale, les processus d’évaluation des impacts environnementaux (EIE) sont devenus des outils essentiels pour encadrer les projets de développement. Toutefois, de nombreuses études montrent que les impacts environnementaux sont souvent répartis de manière inégale, affectant davantage les populations les plus vulnérables, qui participent peu aux processus décisionnels.

Cette recherche s’intéresse au cas du Congo-Brazzaville, où le développement économique repose largement sur l’exploitation des ressources naturelles. Malgré l’existence de cadres réglementaires en matière d’évaluation environnementale, la participation citoyenne demeure limitée et parfois symbolique. Il en résulte des tensions entre les objectifs de développement économique et les exigences de justice environnementale.

L’objectif de cette étude est d’analyser dans quelle mesure les processus d’EIE intègrent réellement la participation citoyenne, d’identifier les limites de cette intégration et de proposer des pistes d’amélioration.

16h15-16h25           Période de questions